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Pédagogie Freinet en Gironde

Les rencontres pédagogiques 2019/2020

12 Septembre 2019, 13:46pm

Publié par GGEM

À ajouter dans vos agendas :
 

Samedi 05/10/2019

À St-Louis-de-Montferrand

Samedi 07/12/2019

À Cenon

Samedi 25/01/2020

 

Samedi 14/03/2020

 

Samedi 16/05/2020

 

Vendredi 14/06/2020

À Floirac, en fin de journée, le bilan de l’année

 

Et aussi

Mercredi 08/04/2020

AG de l’ICEM33

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4e Salon de la Pédagogie Freinet en Gironde

7 Mars 2019, 12:17pm

Publié par ICEM 33

Salon de la Pédagogie Freinet

Salon de la Pédagogie Freinet

Le groupe girondin de Pédagogie Freinet, ICEM 33, organise le 4e Salon de la Pédagogie Freinet en Gironde les 22 et 23 mars 2019 à l’ESPE de Mérignac :

« Le tâtonnement expérimental dans les apprentissages. »

# Vendredi 22 mars de 19h à 20h30 : conférence-débat avec Danielle et Marcel Thorel, praticiens-chercheurs de l’école Freinet de Mons-en-Barœul.

# Samedi 23 mars de 13h30 à 17h30 : - ateliers thématiques de pratique et réflexion.
                                                   - questions-réponses sur le tâtonnement expérimental.

 

Ouvert à tout public, entrée gratuite

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Stage d'automne

5 Octobre 2018, 21:25pm

Publié par GGEM

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Le tâtonnement expérimental

5 Octobre 2018, 21:00pm

Publié par GGEM

I. Dans la vie


En observant sa fille grandir et acquérir peu à peu la marche, la parole et l’écriture, Freinet a énoncé le principe du tâtonnement expérimental : tout enfant, tout individu en bonne santé est poussé naturellement à progresser, à augmenter ses compétences pour maîtriser son milieu.
Cette recherche se fait par une série d’essais/erreurs validés par la réalité. Le point de départ de
l’action est toujours à l’initiative de l’enfant.


Freinet a ainsi schématisé ce parcours du tâtonnement expérimental :

Le tâtonnement expérimental

Une expérience tâtonnée se caractérise par :


— L’initiative, l’impulsion première qui vient de l’enfant (l’ « élan vital »*)
— l’action de l’enfant, à un moment, réussit et lui procure de la « jubilation »*
— les phases de répétition de l’acte réussi sont là à la fois pour éprouver de nouveau cette jubilation et pour que cet acte devienne un automatisme (une « technique de vie »*)
La répétition des expériences tâtonnées permet à l’enfant de progresser.

 

II. En classe


Freinet a l’idée de reproduire en classe ces conditions d’apprentissage. Il appelle cela la « méthode naturelle » dans un oxymore volontairement choquant pour l’époque, parce qu’il voulait opposer l’école de son époque, livresque et stérile, à celle qu’il défend, l’école populaire, s’appuyant sur la vie et l’enthousiasme des enfants.


Il s’agit d’organiser le milieu de la classe pour que l’enfant apprenne par tâtonnement
expérimental, dans toutes les matières :


— Au démarrage l’élève est à l’initiative de son travail et se pose des questions, s’interroge,
réfléchit à un problème…(exemple en recherche maths, mais aussi en sciences, ou devant un texte inconnu en CP). Les défis maths, la main à la pâte, les ateliers d’écriture, c’est bien, mais ce n’est pas tout à fait du tâtonnement expérimental…


— Le professeur met en place des plages de travail individualisé et des plages collectives pour les présentations/confrontations.


— Il y a des ateliers de bricolage/bidouillage/expérimentation…


— Il y a des ateliers de création (peinture, théâtre…), l’intuition créatrice étant intimement liée à
l’apprentissage.

Tout cela exige du maître une maîtrise des disciplines suffisante pour percevoir les potentialités des productions premières des enfants, et une maîtrise de la pédagogie qui lui permette de ne pas trop parler et d’être là quand il faut, pour ne pas laisser la classe en échec devant une difficulté.
Conclusion en forme de nuance Méthode naturelle et pédagogie Freinet sont deux termes synonymes. Est-ce à dire que tout apprentissage se fait par tâtonnement expérimental dans une classe Freinet ? Non.
Il y a des moments plus guidés, plus proches des pédagogies actives et qui sont aussi très estimables et utiles. Mais c’est vers la méthode naturelle qu’il faut tendre pour arriver à une efficacité bien plus grande dans les apprentissages.


Il est sûr que tout cela demande du temps. Donc, pour nous laisser du temps, ne multiplions pas les activités chronophages qui dépossèdent les enfants de l’initiative et du désir d’apprendre :


— l’excès de grands projets culturels imposés et l’omniprésence des projets d’adultes au détriment de ceux des enfants ;


— les temps de travail individuel uniquement avec des fichiers systématiques ;


— les cours ;


— …


La pédagogie Freinet n’est pas une pédagogie active, ce n’est pas une pédagogie de projet. C’est la pédagogie du travail, d’un travail, un travail véritable, enrichissant, choisi par les élèves et répondant à leurs préoccupations. Mais cela ne se fait pas du jour au lendemain.
Laissons-nous le temps de l’installer.

 

* Terme utilisé par C.Freinet dans ses écrits

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Freinet dans l'Huma

1 Octobre 2018, 19:16pm

Publié par GGEM

Freinet dans l'Huma

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Formation à la journée : rencontre N°1

15 Septembre 2018, 13:30pm

Publié par ICEM-33

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Agenda 2018-2019

12 Septembre 2018, 20:17pm

Publié par ICEM33

Bonjour à toutes et tous

La rentrée est si vite passée et vous cherchez déjà à échanger, à réfléchir autour de pratiques pédagogiques ? L'ICEM 33 met à votre disposition différentes sessions de formation :

Formations départementales à la journée :

- samedi 29 septembre 2018 : réunion de rentrée

- samedi 1er décembre 2018

- samedi 19 janvier 2019

- samedi 9 mars 2019

- samedi 18 mai 2019

 

Formations régionales en week-end :

- samedi 24 et dimanche 25 novembre 2018

- samedi 9 et dimanche 10 février 2019

- samedi 11 et dimanche 12 mai 2019

 

Stage d'automne :

- du mardi 30 octobre au jeudi 1er novembre 2018

 

Journée de la complémentarité :

- vendredi 1er et samedi 2 février 2019

 

Salon de la pédagogie Freinet :

- vendredi 22 et samedi 23 mars 2019

Alors, n'hésitez plus et rejoignez-nous. L'entrée est libre et gratuite, il suffit de faire le premier pas.

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Stage d'été

22 Mai 2018, 17:58pm

Publié par GGEM

Stage d'été
Stage d'été

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Le Calendrier des rencontres de l’année 2017/2018

6 Octobre 2017, 09:14am

Publié par GGEM

21/10/2017 : dans la classe de Fabienne (CP-CE1) à Villenave-d’Ornon.

09/12/2017 : dans la classe de Nathalie (CE2-CM1) à Gradignan.

27/01/2018 : à Villandraut – régionale = rencontre du groupe départemental + groupe sud-ouest.

03/03/2018 : dans la classe de Marie (cycle 1) à Sablons.

28/04/2018 : dans la classe de Floriane (CP) à Floirac.

et

08/06/2018 : Bilan de l’année puis restau tous ensemble.

 

Pour chaque rencontre, pensez à l’exposition de documents de classe :
chacun porte un cahier du jour, un plan de travail, un cahier de production écrite, d’évaluations…une production artistique… des travaux non aboutis, des travaux ayant posés problèmes

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Un atelier d'arts plastiques en réunion de GD

29 Septembre 2017, 17:34pm

Publié par GGEM

Nous étions une vingtaine ce samedi après-midi à l’école Martinon de Gradignan pour nous essayer à la réalisation de L3V, nous confronter aux problèmes de « la création » et discuter de la mise en place de telles activités dans nos classes.

 

Mais qu’est que le L3V ?

Une simple feuille de canson pliée en 3 ! Ce « livre d’artiste » est un petit cousin du « livre pauvre » de Daniel Leuwers et du « Leporello ».

Leporello

Leporello

L’atelier

Après une courte introduction nous nous mettons au travail en 2 groupes : un groupe d’écrivains, un groupe de plasticiens (plusieurs techniques vont être employées : aquarelle, gouache, encre, feutres, pastel…).

Courte pause au bout d’une demi-heure et l’on échange à l’intérieur de chaque groupe – de façon rapide et un peu aléatoire – nos travaux. Chaque plasticien devient écrivain, chaque écrivain devient plasticien pour une autre œuvre que la sienne.

La mise en commun arrive et nous sommes surpris des résultats. On a su s’emparer de « l’œuvre » du collègue et créer à notre tour. Il y a des textes poétiques, des mots « lancés » des peintures abstraites, peu de figuratif.

Pourtant en début de séance nous avions des craintes, des angoisses peut être même (l’un d’entre nous n’a pas participé et a vaqué à d’autres occupations).

 

Il faut oser et donc permettre aux enfants d’oser !

 

Pour cela la mise en place du matériel d’art plastique doit être à portée de main, visible et organisé.

 

Dans nos classes

Le L3V peut être un support de choix pour les textes poétiques et tout particulièrement les haïkus, mais il peut servir aussi de support en variant le format et la matière du support à des présentations diverses : photos, compte-rendus d’enquêtes, de classes découvertes, de visite aux musées…

Exposition des productions
Exposition des productions
Exposition des productions

Exposition des productions

Pour plus de renseignements : cliquer ici vers les sites

Nous espérons que cet article vous donnera envie de vous lancer et peut-être de nous rejoindre lors de la prochaine réunion départementale qui aura lieu samedi 21 octobre de 10h à 17h.

N'hésitez pas à demander le programme et l'itinéraire pour vous rendre jusqu'à la classe d'accueil.

 

A bientôt.

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Congrès de l'ICEM - Pédagogie Freinet à Grenoble, Août 2017

14 Juillet 2017, 11:15am

Publié par GGEM

Tous les deux ans, l'ICEM - Pédagogie Freinet organise son congrès. C'est l'occasion de découvrir la pédagogie Freinet dans son histoire mais aussi et surtout dans ses formes actuelles, l'occasion de rencontrer, de se questionner, d'approfondir...

Nous vous invitons à vous renseigner en suivant les liens ci-dessous. Bonne découverte.

Congrès de l'ICEM - Pédagogie Freinet à Grenoble, Août 2017

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Le secteur maternelle de l'ICEM - Pédagogie Freinet était présent lors du congrès de l'AGEEM ( Albi 2017)

14 Juillet 2017, 11:06am

Publié par GGEM

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Rencontre d'avril

31 Mars 2017, 05:43am

Publié par GGEM

Bonjour,

après le succès tout récent de notre salon de la pédagogie Freinet en Gironde, nous vous invitons à nous rejoindre samedi 8 avril à Gradignan dans une classe de CP/CE1.

Ce sera l'occasion d'échanger à nouveau et de participer à un atelier "démarrer en pédagogie Freinet" qui pourrait, suivant les personnes présentes et les besoins signalés, être décliné à travers les trois cycles de l'école primaire.

L'entrée est libre et gratuite. N'hésitez pas pour nous rejoindre à demander l'itinéraire et le programme pour la journée en cliquant 

Au plaisir de vous y retrouver...

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Salon de la pédagogie Freinet en Gironde - 2017

1 Mars 2017, 22:16pm

Publié par GGEM

 

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Journée du partenariat éducatif avec le CAPE

25 Février 2017, 23:38pm

Publié par GGEM

Le 11 février dernier à Lormont se sont retrouvées tous les membres du Collectif des Associations Partenaires de l'Ecole dont fait partie le groupe girondin.

Une journée dédiée à la réflexion autour du partenariat éducatif, ouverte à tous.

Salle des stands : rencontre avec les associationsSalle des stands : rencontre avec les associations
Salle des stands : rencontre avec les associationsSalle des stands : rencontre avec les associations

Salle des stands : rencontre avec les associations

Première partie de la matinée avec une table ronde inversée : "Comment l'école fait société et comment la société nourrit l'école ?".

Les invités :

- Catherine CHABRUN, ICEM-Pédagogie Freienet

- Didier JACQUEMAIN, Francas et Président un CAPE

- Michel TOZZI, didacticiel de la philosophie

 

 

Propositions pour induire la discussion sur les différentes tables où les différentes associations et visiteurs libres s'étaient répartis (9 tables au total)
Propositions pour induire la discussion sur les différentes tables où les différentes associations et visiteurs libres s'étaient répartis (9 tables au total)
Propositions pour induire la discussion sur les différentes tables où les différentes associations et visiteurs libres s'étaient répartis (9 tables au total)

Propositions pour induire la discussion sur les différentes tables où les différentes associations et visiteurs libres s'étaient répartis (9 tables au total)

Quelques idées et questionnements soulevés à l'une des tables :

Qu'est ce que sont les compétences sociales ?
Que veut-on pour l'école de demain ?
Quelle différence entre éducation et école ?
Pourquoi un nouvel élan ? Quels besoins en rapport avec la crise de l'école, la question de la violence, de la crise globale de la société ?
Qui prend en charge la partie citoyenneté ? 
Bienveillance envers les enfants mais aussi envers les adultes...
Culture (s) pour s'ouvrir au monde, aux autres, une culture qui n'est pas figée, qui s'adapte.
Réapprendre les relations sociales alors que l'individualisme s'est imposé
Remettre en lien l'école et la famille

Chaque table avait désigné un "rapporteur" autour des trois thématiques proposées :

- Comment donner un nouvel élan à l'éducation et à l'école ?

- A quoi l'école doit-elle résister ?

- L'école fait-elle société ?

La synthèse des discussions fut alors renvoyée à la réflexion de nos invités.

Atelier de l'après-midi avec Catherine CHABRUN :

EDUQUER / CO-EDUQUER

 

Texte coopératif de la section nationale du CAPE :

"Ecole, familles, associations : ensemble pour l'éducation de tous les enfants" 

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